标题是一篇文章的旗帜。一个能恰当反映材料精神实质的好题目,或整齐和谐、简洁明快;或错落有致、风趣生动;或词句华美、文采斑斓,令人心生好感。一个好的文章题目必须旗帜鲜明、准确精当、内容丰富,很好的表明考生论述问题的立场和观点,犹如一缕春风,给人清凉徜徉之感,不仅为文增色,还为文增添鲜活动力。下面,老秘教育专家为考生介绍六种实用的拟题方法:
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, Y, ]# j3 N( ^( t(一)概括材料主题- F8 M- S* k; p( ]! b6 a
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写文章前肯定是先读完材料和问题,在阅读完材料和问题后,你就会明了整个申论材料的主题是什么,那么,围绕申论材料主题,对其加以归纳概括,切合题意,就能拟制出标题。
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示例:, C/ w2 {3 I7 h+ m
/ d* c+ y# C. M9 v2010年福建春季申论考了中国文化创意产业的发展问题。读过全部材料后,首先可以明确的是材料围绕文化创意产业而展开,从不同的方面论述了文化创意产业发展的问题,强调了创意对于文化产业的重要性;同时,最后一题也明确要求了“围绕‘中国文化创意产业’,自选角度,自拟题目,写一篇文章”。综合材料与问题,我们便可以得出一个较为明确的方向,那就是文章定要围绕文化创意产业展开论述,而通过材料反映出的主题,又可以确定文章要凸显出创意之重来,如此可拟题为《以创意为突破口,实现文化的产业价值》。/ c, p& x- g. H( |3 P
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(二)总结文章内容3 G9 g. P3 K" r6 D% q
4 x; U; d) Q& `1 J) D* [% q6 W9 \先写完文章,然后对文章内容进行归纳总结,得出精炼的标题。这种方法拟出来的标题非常切合文意,很少出现文题不符、偏题、跑题现象,适用于“喜欢先写完文章内容,再回过头去拟标题”的考生。
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示例:
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一篇“保护非物质文化遗产”主题的文章内容是这样的:文章开篇介绍了非物质文化遗产的重要性和重要价值。第二段分析当前非物质文化遗产存在的一些问题,由此,引发出“保护非物质文化遗产”的文章观点。接下来,拟制几条“保护非物质文化遗产”对策。最后,照应文章开头、标题和观点,总结全篇。
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通过总结文章内容,可以拟制出如下标题:
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) o* y* D( [3 P) b1 [0 h7 o# z; W9 m①《传承非物质文化遗产 构筑共有的精神家园》7 _4 n% Q/ J7 v3 C
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②《让保护“非遗”的火炬在掌心传递》) l: G. G! C" k3 L% p9 T. c0 {
1 V5 Y' @/ G5 C5 L③《让非物质文化遗产传承不息 把文明的火种播撒大地》$ m0 }! V* b) ?
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老秘点拨:标题紧扣文章内容和中心,将关键词“非物质文化遗产”直接体现出来,拟制的切合文意,文采飞扬。+ @4 F- T& O( Y; T0 S6 a" q" }' E
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(三)化用熟语典故
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谚语、诗词典故、名言警句等熟语可以说是经过历代验证过的沉淀和精华,如能切合主题、文意,恰当地运用到申论标题中,会起到一鸣惊人的作用。& a% Q' D1 t6 T$ `3 y) B
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由于这些词语都是固定词组,也是汉语规范词汇,其形式与意义都已固定,不可轻易改变其结构或使用环境,尤其在申论中要注意写作的严肃性、规范性,运用时一般要整体运用、用其本意、用其在本来语境,以体现其通常意义,才会为人理解而不致引起歧义,影响评分。
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) x; {* k* F% _9 n/ L示例:
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①俭以立国,勤以兴政
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②人无信不立,政无信不兴
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& s! I1 s: E+ B4 ]③多用“看不见的手”,少用“看得见的手”
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老秘点拨:& z/ h3 v! p: R) t0 H
+ q: q0 t- M& [% ^" X/ d前者化用格言,表明“俭可修身持家,亦可治国”的观点,亦婉转表明对反腐倡廉的提倡;第二个化用儒家名言,并以个人和政府(政治)作对比,突出政府诚信的重要性;后者活用价值规律的通俗说法,表明“发挥市场机制作用、减少政府对经济活动干预”的立意。
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+ g' [. L: J$ |5 t/ \(四)引入新词、流行语
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$ {% w1 K3 r% f将时政新词、网络热词、社会最新流行语融入标题,以新词为标题点睛,用得巧妙贴切,可显示作答者知识的广博和对新知识的敏感,并增加标题的内涵和趣味,引起加分的效果。8 B3 o x6 N5 x5 O0 ?; D
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示例:
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①低碳发展频借力,弯道超车好前行# G, x7 R8 [6 O, N9 w" L. B
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②让“楼脆脆”不再动摇政府的公信力+ I( \6 ?( E" }2 X' v0 u4 m
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标题运用了新概念、网络流行语,用词生动形象,新颖独特,既紧贴社会生活实际,紧扣作答情境与要求,又展示了作答者较为广泛的综合知识和文字技巧,容易吸引阅卷者的眼球,博得较好的第一印象。 D/ h& H: J, ]) J) m( }, d9 M2 S
( k7 f# V* D! T9 M! a6 g0 D(五)借用修辞手法
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